11月30日早晨8点，京华苑1栋学习中心的103教室里生气勃勃，天气寒冷也无法阻挡同学们参加“学生领袖教学体验”课程的热情。

“学生领袖教学体验”课程是学生社区文化课程项目“公民教育系列训练营”下的子课程，并已成功申报为学生自主发展课程。

此次课程的授课人是来自工程技术学院生物技术专业的10级学生梁羽，他结合了自身在我校环保协会担任会长的工作经历，给大家分享了作为学生领导人的管理经验与体悟。

课程开始前，十三位来听课的同学分成三个四至五人的小组，各组选出组长，随后进行了一个组内成员互相认识的小游戏。其间，同学们都乐在其中，认真地背着小组成员的名字。

互相认识之后，授课以互动的模式正式开始。首先，梁羽同学给每组安排了一个策划任务，内容即针对校园生活环境提出问题和解决方法，组内人员要有明确分工。讨论时间结束，各组分别派代表上台说明本组的策划和分工。梁同学在点评各组策划时表示，设置这一任务目的是想让同学们类比平时课堂上的学习小组，反思管理者的职责和作用。他提出管理者应起到监督、引导、资源分配、组织和人事调配这五方面的作用，其中“监督”是由于被管理人群存在惰性，为了解组织的工作情况，管理者必须定期询问下属。他还谈到，管理者要具备洞察力和交际能力，并且学会适应工作。这些都是梁同学在环保协会会长的工作中获得的宝贵经验。

为了让大家对学生领袖工作有进一步的理解，梁羽同学与大家进行了问答交流。在场许多同学都大胆发表了自己对管理者的看法，比如管理者要顶得住压力，要在专业领域有建树，善于控制情绪，会宽容和激励别人，懂得幽默，谦虚善学等等。梁同学对这些看法都给予了肯定，同时拿出环保协会中鲜活的例子来举证。他发现当今校园里普遍存在着“拖延症”的问题，而学生领袖自身要努力克服这一点，先把自己塑造好，才能把自己的团队建设得更好。他以一句“大学四年，要珍惜时光”结束了本次课程，同学们报以微笑与热烈的掌声。

编辑：孙博雅

摄影：孙博雅